《杭州师范学院学报(社会科学版)》2003年03期 加入收藏    获取最新 
 智力研究的两种思路与教育观的转变
 马兰
 　　基于智力研究中的两种思路———因素观和类型观的原理以及智力理论的发展对教育观的转变所产生的影响,学校必须确立不拘一格的人才观和灵活多样的评价观。
【作者单位】：杭州师范学院教育科学学院 浙江杭州310012
【关键词】：智力理论;教育观
【分类号】：G442
【DOI】：cnki:ISSN:1000-2146.0.2003-03-021
【正文快照】：
　　　　什么是智力?智力的构成要素有哪些?长期以来,心理学家们从不同的角度关注和研究这一问题,提出了许多不同的见解。其中智力理论发展进程中的两种重要思路———因素观和类型观,有助于我们解析和透视智力理论的发展对人才观和教育观转变所产生的影响。一要给智力下一确切的定
 
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 Two Perspectives on Intelligence Study and Their Influence on the Changing of Educational Views
 MA Lan (Taoist Culture Research Center;Zhejiang University;Hangzhou 310012;China)
 　This article reviews two perspectives on the study of intelligence--one from factors and the other from types--and analyzes the influences on the changing of educational views with the developing of intelligence theories. The author suggests that schools establish diverse and flexible criteria for personnel training and evaluation.
【Keyword】：theories of intelligence, educational views
 【引证文献】 共（1）篇 
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1蒋京川; 斯腾伯格的智力理论及其应用研究 [D];南京师范大学; 2007年
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1李群; 许承尧教育观初探 [A];第二届郭煌历史档案与徽州历史档案开发利用研讨会论文集 [C]; 2002年
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7记者　赵正元; 北京首发义务教育教学质量年度报告 [N];中国教育报; 2004年
8崔国富 胡志坚 武镇北 舒萍; 新课程改革的理论基础究竟是什么 [N];中国教育报; 2005年
9于伟; 现代社会不重视理性教育，是不可想象的 [N];中国教育报; 2006年
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