《高等工程教育研究》2003年01期 加入收藏    获取最新 
 人才培养模式改革的动因、层次与涵义
 曾冬梅,黄国勋
   人才培养模式改革的动因更多来自于教育外部环境的变革 ,地方大学人才培养模式改革的动因应以区域经济与社会发展为参照基准 ;人才培养模式改革有三个层次 :全校性的、专业性的和培养途径的改革 ;人才培养模式改革是一个包括着众多因素的整体改革 ,应努力体现这种改革的全校性、全面性、全程性、全局性、全员性的特点
【作者单位】:广西大学高等教育研究所 副所长、副研究员 (曾冬梅);广西大学高等教育研究所 教授(黄国勋)
【关键词】:高等学校;人才培养模式;改革
【分类号】:G640
【DOI】:cnki:ISSN:1001-4233.0.2003-01-005
【正文快照】:
  当前 ,我国高等教育改革方兴未艾 ,日渐深入。高等学校的根本任务是培养人才 ;办什么样的教育 ,培养什么样的人 ,是教育思想的本质。因此 ,关于人才培养模式的改革 ,应该受到国家主管部门、各级政府、高等学校和广大教师的高度重视。本文结合广西大学的实践 ,对人才培养模式改
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