| | | | | 关于比较教育若干问题的探讨 | | | 谷贤林 | | | 文章对比较教育的定义、特征及比较研究的弱点和优势进行了探讨。作者认为应用于比较教育研究中的“比较”是一种思维的过程、思维的方式 ,而不是一种具体的研究方法。“比较”在学科意义上不是技术上的平行对比 ,而在于对不同的知识形成内在的思想汇通。比较研究虽然容易形成对比较对象的简化和误读 ,但通过借助于外来参照系 ,又有利于反观自身、避免出现类似的错误 ,起到教育实验室的作用。 【作者单位】:教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所 北京;100875 【关键词】:比较教育;学科特征;弱点与优势 【分类号】:G40-059.3 【DOI】:cnki:ISSN:1003-7667.0.2003-07-001 【正文快照】: 近 2 0年来 ,与西方发达国家日渐式微相反 ,我国比较教育研究呈现出了相对的繁荣。表现为 :( 1 )自 1 982年以来 ,由我国学者撰写的比较教育教材已达 1 0种 ,并出版了以“比较教育方法论”和“比较教育学史”为研究对象的专著 ,形成了相对完整的学科体系。 ( 2 )研究的对象国已 | | |
| | | 推荐 下载CAJ全文 下载PDF全文 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式,AdobeReader仅支持PDF格式 | | | | Some Issues of Comparative Education | | | Gu Xianlin | | | This article probes into the definition and characteristics of comparative education, and the weaknesses and advantages of comparative study. The author holds that "comparison", as used in comparative education research, is not a method, but a way and the process of thinking. Academically, comparison does not simply mean technical contrast, but it means the integration of different knowledge. Though comparative study is apt to lead to the simplification and misunderstanding of the objects, it can be useful in introspecting oneself and avoiding making similar mistakes, thus it acts as an educational laboratory. 【Keyword】:comparative education;subject characteristics;weaknesses and advantages |
|
|