《课程.教材.教法》2002年04期 加入收藏    获取最新 
 地理学科中的生态意识教育因素
 王向东,袁孝亭
 　　长期以来 ,受人类沙文主义价值观的驱使 ,人类破坏和掠夺自然的活动不断升级 ,导致人地失调 ,同时也产生了一系列全球性的生态问题。这些生态问题的解决要求人类具备生态意识 ,而丰富的生态意识并不能自发产生 ,它依赖于完善的生态意识教育。地理学科以人地关系为核心线索 ,理应在生态意识教育中起着主导和先锋作用。只有以生态哲学为基础 ,以地理课程内容和地理活动为视角 ,才能充分挖掘地理学科中的生态意识教育因素 ,实现人地协调发展。
【作者单位】：东北师范大学教科院 长春130024 (王向东);东北师范大学教科院 长春130024(袁孝亭)
【关键词】：生态意识;人地协调;地理课程内容;地理活动
【分类号】：G633.55
【DOI】：cnki:ISSN:1000-0186.0.2002-04-009
【正文快照】：
　　人类的文化是历史性地向前发展的。在人类经历了自然文化时代、人文文化时代、科学文化时代以后 ,生态文化正成为走向未来的必然选择。生态文化的核心是生态意识 ,丰富的生态意识是衡量人类能否与生态文化时代相融合的标尺之一。生态意识是在人类重新审视和反思人地关系的过程
 
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