《教育研究》2002年08期 加入收藏    获取最新 
 关于整体语言教学的研究报告
 卢凌
   在对综合英语课程教学现状反思的基础上 ,提出了整体语言教学并论述其特点。整体语言教学实验的结果表明 :实验组与对照组的学生接受语言输入的能力相当 ,但是在获取口头信息的能力及语言产出能力上 ,实验组优于对照组。实验证实了在综合英语教学中使用整体语言教学模式的可行性、可取性 ,证明该教学思路对现存英语教学改革具有一定的积极推动作用
【作者单位】:安徽阜阳师范学院外语系
【关键词】:整体语言教学;学生主体;语言技能;语言输入
【分类号】:H09
【DOI】:cnki:ISSN:1002-5731.0.2002-08-017
【正文快照】:
  一、引言自 2 0世纪 80年代以来 ,世界各国第二语言教师逐渐开始研究和实践整体语言教学 (WholeLanguage Approach)。“整体语言教学”起初应用于对母语的教育 ,后被移植到第二语言的教育之中。近年来 ,我国英语教育界也开始对整体语言教学理论和实践作了一些述评 ,但尚未形成一个研究群体。本文阐述的整体语言教学研究是笔者所在单位的教研项目之一。该实验开始于 2 0 0 0年 9月 ,2 0 0 1年 7月结束 ,为期 1学年。该实验旨在证实在综合英语课上运用整体语言教学的可行性 ,并期望对英语教学方法、教学内容及测试手段诸方面的改革具有一定…
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