| | | | | 试析终身教育以人为本的教育理念 | | | 马晓燕 | | | 以人为本是终身教育的理论基点和精神内核。它主要表现为学习的目的是为了人自身的完善和学习的过程是学生积极、主动的探寻过程这两个方面。由于其现实的、和谐的人生观,终身教育以人为本的教育理念具有一定的现实性和预先性,体现了世界教育发展的历史趋势和客观规律,这一点被西方发达国家终身教育发展的实践所证明。我国的终身教育发展存在着功利性缺陷,要建立真正的终身教育体系,就必须对终身教育以人为本的教育理念进行深刻的认识和把握,以明确前进的方向。 【作者单位】:华中师范大学教育科学学院 湖北 【关键词】:终身教育;以人为本;主体尊严;教育理念 【分类号】:G72 【DOI】:cnki:ISSN:1001-8794.0.2002-Z2-002 【正文快照】: 一、以人为本,终身教育的理论墓点 终身教育思潮形成于20世纪60年代,促使它产生的直接原因是科技和社会的发展。终身教育理论的奠基者保罗·朗格朗以“现代人面临的挑战”为题列举了若干方面的因素:变革的加速、人口的增长、科学技术的发展等这些变化都对传统的教育提出了严峻 | | | 推荐 CAJ下载 PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式,AdobeReader仅支持PDF格式 |
| | | | | | 1 | 仪淑丽; 网络教育时代的教师角色重构 [A];“职业教育与构建和谐社会,建设海峡西岸经济区”研讨会暨第十三次职业教育理论研讨会论文集 [C]; 2005年 | | 2 | 赵红亚; 试论学习型社会大学的整合策略 [A];2007年中国成人教育协会年会暨第四届会员代表大会论文集 [C]; 2007年 |
|
|
|