《重庆广播电视大学学报》2002年03期 加入收藏    获取最新 
 论加强远程开放教育的实践教学环节
 王莉艳,张浩波,李健苹,王晓君
   远程开放教育中实践性教学的实施,必须充分利用现代信息技术和多种媒体教学资源,综合实践教学的一般程序和要求,遵循有利于学生自主学习的原则,切实培养学生的操作技能和创新精神。
【作者单位】:重庆广播电视大学教学处 重庆400039 (王莉艳;张浩波;李健苹);重庆广播电视大学教学处 重庆400039(王晓君)
【关键词】:远程开放教育;实践教学;教学改革
【分类号】:G432
【DOI】:cnki:ISSN:1008-6382.0.2002-03-006
【正文快照】:
  远程开放教育的办学目标是为社会培养有较强实践能力的应用型专业人才。加强实践性教学环节对于提高远程教学的质量,保证远程开放教育人才培养目标的实现具有十分重要的意义。实践教学是指在整个教学过程中,学生在教师的组织和指导下,参加一定的实践活动,把书本知识运用于实践的教学环节,它是为配合理论教学,培养学生分析和解决问题的能力,加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。实践教学包括两个方面,一是随相关专业教学计划开设课程同时开展的课程实践教学即课程作业、实验;二是集中性实践教学即社会调查、课程设计、…
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 【引证文献】 共(6)篇 
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4范曙光; 工商管理应用型本科实践教学体系改革的研究与实践 [J];长春工程学院学报(社会科学版); 2005年02期
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7鲁峰,严军,张香兰; 远程开放教育教学过程管理研究 [A];“网络时代的远程开放教育”研讨会论文集 [C]; 2004年
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6本报记者 宋晓梦; 两岸远程教育的学术盛会 [N];光明日报; 2002年
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