| | | | | 学习不良儿童研究的社会认知取向 | | | 辛自强,俞国良 | | | 用认知范式研究学习不良 ,可以从基本心理过程障碍和社会信息加工过程障碍这“两种认知过程障碍”来理解其学业和社会性困难的深层心理机制。根据该观点以及对学习不良的理解 ,提出用社会认知的范式推进学习不良儿童社会性研究的思路 ,以超越当前研究面临的困境。具体是从比较研究的视角探讨学习不良儿童与一般儿童在社会认知过程上的差异以及社会认知中主客体各因素之间的相互作用
【作者单位】：北京师范大学发展心理研究所 100875
(辛自强);中央教育科学研究所 100088(俞国良)
【关键词】：学习不良;社会认知;认知过程障碍
【基金】：国家自然科学基金资助项目 (3 9970 2 5 8)
【分类号】：B844
【DOI】：cnki:ISSN:1000-6648.0.2001-05-008
【正文快照】：
1 我们理解的学习不良 “学习不良 (ｌｅａｒｎｉｎｇｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ,ＬＤ)研究是一个富有魅力而又充满挑战的课题” ,这句话在我们的文章中多次出现过。只所以这么说 ,并非只是一种套话 ,而是源于课题研究中的深切体验。学习不良儿童是一个非常庞大的群体 ,无论是从个体发展 ,还是从学校教育以及社会进步的角度看 ,作为有着“特殊需要”的群体 ,他们应该得到理解和关注。有人认为学习不良儿童的检出率是 5 % ,也有人采用 7%或 10 % ,其对错姑且不论 ,但都说明学习不良儿童是同伴人群中不可忽视的重要部分。由于在学业和社会… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 | | | | AN APPROACH OF SOCIAL COGNITION IN THE RESEARCH OF CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES | | | Xin Ziqiang (Institute of Developmental Psychology;Beijing Normal University) Yu Guoliang (China National Institute of Educational Research;Beijing) | | | The research on children with learning disabilities from the cognitive paradigm means that the mental mechanism of their academic and social difficulties can be understood in the view of two kinds of disabilities on the basic cognitive processes and the processes of social information processing. Based on that and the authors' view on learning disabilities, it is proposed that social research should be prompted from the social cognition paradigm so as to surpass current dilemmas.Concretely, comparative research can be used to explore the differences between the social cognition of children with and without learning disabilities and the interrelations of subjective and objective factors in social cognition.
【Keyword】：learning disabilities, social cognition, cognitive processes disabilities. |
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