《外语教学》2001年03期 加入收藏    获取最新    听力理解学习策略训练   吕长竑   　　学习策略是学习者在语言学习中所采取的某种方法 ,是一种学习者行为 ,因此在课堂上没有受到充分的重视。然而本文认为学习策略应该成为听力课堂必不可少的一部分。文章从分析 L2学习者听力理解困难入手 ,进而提出有针对性的学习策略训练。 【作者单位】：西南交通大学外语系!重庆610031 【关键词】：听力理解;学习策略;训练 【分类号】：H319.3 【DOI】：cnki:ISSN:1000-5544.0.2001-03-020 【正文快照】： 　　引言在听力课堂上常可见到这样的情景 :教师在上面按键 ,学生在下面听 ,听完后教师提问对答案。于是听力课成了听力测试课 ,教师则成了录音机操作手 ,而学生只需在听完后划几个勾勾 ,回答是 A还是B。这种课堂气氛沉闷 ,学生情感压抑 ,反应淡漠 ,教师也感觉无趣 ,因此有些教师干   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   Training in Listening Comprehension Strategies   Lü Changhong   　This paper begins with an analysis of L 2 students' difficulties in listening comprehension.Then it argues that those difficulties are caused by their improper learning strategies.Finally it gives a description of the trainig in listening comprehension strategies. 【Keyword】：Listening comprehension;strategies;training   【参考文献】   共（1）篇    中国期刊全文数据库 找到 1 条   1 王健倩; 听写句子大意的思维过程及其困难 [J];浙江大学学报(人文社会科学版); 1998年03期   【引证文献】   共（60）篇    中国期刊全文数据库 找到 10 条   1 文秋芳,王立非; 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