尊重学生,培养学生积极的自我概念--《四川教育学院学报》2001年11期

《四川教育学院学报》2001年11期

尊重学生,培养学生积极的自我概念

　　缺乏相互尊重的家庭和学校社会环境 ,给学生自我概念的形成造成了消极的影响 ,致使学生的行为偏常 ,人格扭曲 ,引发消极的自我期望和只能期待外部社会的消极评价 ,最终导致对学习的厌恶。尊重学生 ,培养学生积极的自我概念 ,使学生养成适应社会化发展的优秀个性品质 ,是教育者的责任与义务。
【作者单位】：新津县教育科学研究室 611430
【关键词】：自我;发展;环境
【分类号】：G632.0
【DOI】：cnki:ISSN:1000-5757.0.2001-11-027
【正文快照】：
　　讽刺辱骂和体罚学生的事情屡见报端 ,虽然各级教育行政主管部门三令五申 ,但这类事情仍不断发生。在中小学第一线的教师可能多半有这样的感觉 ,“对待学生就像捉螃蟹 ,你不抓紧它 ,它就夹你 ,你把他当人 ,他就不把你当人。”教师和颜悦色 ,学生就不买你的账 ,上课不认真 ,作业不完成 ;只有教师板起面孔 ,凶声恶气 ,学生才怕你 ,才守规矩 ,才按时完成作业。难道师生之间 ,就不能互相理解 ,相互尊重吗 ?作教师的难道就只有“凶”才能管好学生 ,学生才会害怕而听话 ,才能完成教与学的任务吗 ?为了圆满地完成教学任务 ,绝大多数教师都是非常尽职…

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