《山东师大外国语学院学报》2001年04期 加入收藏    获取最新 
 要过程,还是结果?——论英语写作教学的改进
 陶滢
   本文针对英语专业学生与专业英语写作教学 ,提出应重视写作过程 ,采用以交际理论为基础的过程写作法。然而 ,统观英语写作课堂 ,教师普遍采用以行为主义理论为基础的结果写作法。这种教学方法把重点放在写作成品上 ,词汇 ,语法 ,结构及写作格式倍受重视 ,却忽略学生对内容的发现和挖掘。如何改变此现状呢 ?针对结果写作法的弊端 ,中国教师应从关心学习者写什么转移到关心学习者的写作过程 ,采用以交际理论为基础 ,以学生为中心 ,强调挖掘思想内容 ,注重发展学生思维能力和交际能力的过程写作法
【作者单位】:苏州大学外语学院 215006
【关键词】:结果写作法;过程写作法;交际理论
【分类号】:H315
【DOI】:cnki:ISSN:1009-2536.0.2001-04-021
【正文快照】:
  引言作为一种综合运用英语知识 ,进行书面交际的技能 ,写作在语言教学与研究中举足轻重。然而 ,中国的写作教学仍差强人意 ,存在许多问题。据笔者调查 ,大多数学生对写作望而生畏 ,思路不通畅 ,不知从何处下笔。许多英语专业学生的作文 ,虽然语法正确 ,结构合理 ,但内容却显得
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