《教学与管理》2001年09期 加入收藏    获取最新    自主性学习及条件的建构   岳伟   【作者单位】：华中师范大学教育科学学院 【分类号】：G79 【DOI】：cnki:ISSN:1004-5872.0.2001-09-001 【正文快照】： 　　一、自主性学习提出的现实依据及其内涵1.现实教育中的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题 ,为此 ,必须给传统的教学输入新鲜的血液。传统的观点认为 ,教学就是一个传递和接受知识的过程 ,在此过程中 ,教师是知识的拥有者、传递者 ,学生是被动的接受者 ;教师是绝对的权威或权威的代言者 ,学生是服从者 ;教师操纵、控制着学生的学习 ,决定着学生学什么、如何学、何时学等问题。同时对学习结果的考察也非常单一 ,它以学生接受知识的数量为唯一的指标 ,而没有考虑到学生主体参与学习的程度及所获得的知识对学生的真正…   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【参考文献】   共（3）篇    中国期刊全文数据库 找到 3 条   1 陈琦,张建伟; 建构主义学习观要义评析 [J];华东师范大学学报(教育科学版); 1998年01期 2 丁家永; 建构主义与教学心理学研究的新发展 [J];南京师大学报(社会科学版); 2000年05期 3 埃瓦尔德·特尔哈特,张桂春; 建构主义与教学(二)——在普通教学论中会出现一种新思想吗? 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