图式理论在外语教学中的作用--《继续教育研究》2001年03期

《继续教育研究》2001年03期

图式理论在外语教学中的作用

　　本文依据图式理论的观点 ,探讨图式概念在记忆和知识中的作用 ,并应用于外语教学的过程中 ,用以指导不同的教学过程
【作者单位】：哈尔滨师范大学(黄仁峰);大庆高等专科学校(盛荣杰)
【关键词】：图式理论;外语教学
【分类号】：H319
【DOI】：cnki:ISSN:1009-4156.0.2001-03-015
【正文快照】：
　　图式理论最早是由心理学家康德 (Ｋａｎｔｌ)在1 787年首先提出的 ,1 91 2年德国的格式塔(Ｇｅｓｔａｌｔ)心理学派的主要代表人物 (Ｗｅｒｔｈｉｍｅｒ)归纳出的一条重要的心理组织作用的基本规律 ,称为完全趋向 (ＬａｗｏｆＤｒａｇｎａｚａ)即“只要条件允许的话 ,心理组织作用总是趋向完善” ,人们这种趋向完善的心理组织作用的物质基础 ,就是储存在人们大脑的图式。 1 932年心理学家 (ＢａｒｔｌｅｔｔＦ)将图式定义为 :人们过去的经历在大脑中的动态组织 ,并将图式概念运用到记忆和知识的研究中。 1 963年著名教育家 (Ａｕｓｕｂｅｌ)…

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