| | | | | 大学的“超然性”与“介入性”——论中西方学术价值观的文化差异 | | | 周光礼;刘献君 | | | 实现“超然性”与“介入性”的整合认同是现代大学的理念。一方面 ,现代大学作为蕴含丰富人文精神的学术机构 ,必须适当超越功利 ,本着学术自由的原则从事高深知识的传播与创造 ;另一方面 ,现代大学必须怀有严肃的社会使命感 ,以恰当的方式参与社会事物 ,服务于国家与社会。中西方大学具有不同的学术价值观 :西方大学拥有“超然性”的学术传统 ,崇尚“为学术而学术”;中国大学拥有“介入性”的学术传统 ,追求“为人生而学术”。因此 ,西方大学的现代化其实是在保持大学“超然性”的同时 ,增强大学的“介入性”,使大学不断超越“象牙塔”,不断贴近社会生活 ;中国大学的现代化则应该在扬弃“介入性”的同时 ,增加一点“超然性”,使大学服务于社会 ,但不沦为社会其他部门的附庸。
【作者单位】：华中科技大学教育科学研究院!湖北武汉430074
【关键词】：大学理念;超然性;介入性;学术价值观
【分类号】：G642
【DOI】：cnki:ISSN:1009-0010.0.2001-02-003
【正文快照】：
克拉克·克尔认为 ,当代美国大学之所以成为世界上最好的大学 ,是因为美国大学实现了发展学术与服务社会的完美结合 :既推崇“纯粹科学”,又鼓励应用研究。“德国大学的唯理智论与美国平民党的主张在新型大学中结合了起来。纯粹的智力与新的实用主义结成了未必牢靠但却成功的联 | | | | | |  推荐 下载CAJ全文  下载PDF全文 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
| | | | 1 | 周光礼,刘献君,余东升; 当代大学理念冲突的表现形式及其实质[J]; 湖南第一师范学报; 2003年02期; 2-6 | | 2 | 周光礼,刘献君; 学术自由与社会干预的整合认同——大学定位的再思考[J]; 江苏高教; 2002年01期; 45-47+58 | | 3 | 刘献君,吴鹏,周光礼,郭卉; 高校教师聘任制改革的探索与有效性审查[J]; 高等教育研究; 2003年05期; 42-54 | | 4 | 刘献君,赵炬明,陈敏; 加强院校研究:高等学校改革和发展的必然要求[J]; 高等教育研究; 2002年02期; 57-61 | | 5 | 刘献君; 论高等学校定位[J]; 高等教育研究; 2003年01期; 27-31 | | 6 | 刘献君; 提高教育质量必须树立的四个观念[J]; 中国高等教育; 2001年Z3期; 27-29 | | 7 | 刘献君,赵炬明,陈敏; 发展院校研究 提高高校管理水平——关于高教所应如何为高校服务的思考[J]; 中国高教研究; 2002年03期; 37-38 | | 8 | 刘献君; 关于院校研究的几个问题[J]; 高等工程教育研究; 2004年02期; 27-30 | | 9 | 刘献君; 华中科技大学文科跨越式发展的战略思考[J]; 高等教育研究; 2001年05期; 38-43 | | 10 | 周光礼,刘献君; 从“西学东渐”到“以俄为师”——百年对外学习的哲学反思[J]; 华中理工大学学报(社会科学版); 2000年03期; 32-35 |
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