《华东师范大学学报(教育科学版)》2001年02期 加入收藏    获取最新 
 论学生的自主学习
 庞维国
   本文从自主学习的实质、内外条件、教育干预方法等方面对学生的自主学习作了理论分析。本文认为,学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动作出调节和控制,它具有能动性、有效性和相对独立性等特征;学生的自主学习依赖于自我意识、元认知发展水平、内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件和教育指导等外部条件;对学生的自主学习能力的培养可以从改善教学模式和针对学生学习的某些具体方面进行指导两个层面着手。
【作者单位】:华东师范大学心理学系 上海
【关键词】:学生;自主学习;必要条件;教学模式
【分类号】:G420
【DOI】:cnki:ISSN:1000-5560.0.2001-02-008
【正文快照】:
  自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个重要问题。在教育学领域,研究者把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标,重点探讨促进学生自主学习的有效教学方法。在心理学领域,研究者侧重于考察影响学生自主学习的各种因素,以及自主学习发生、发展的内在心理机制。长期以来,特别是近五十年来,国内外对自主学习的研究已取得长足进展,许多教育和心理学派都从自己的角度对自主学习问题作过深入的理论探讨,并开发了一些旨在促进学生自主学习的教学方法①。但是就目前的情况来看,由于人们对自主学习所采取的理论立场和研究方法不同,在自…
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