| | | | | 浅谈中小学生学习障碍的特点及治疗 | | | 王文玲 | | | 目的 调查中小学生学习障碍者的家庭环境、教育、父母文化、临床特点及短期治疗效果 ,探讨防治办法。结果 父母关系紧张或离婚的 2 7.42 % ,父母教育子女态度不一致的38.71 % ,父母中小学文化占 74.1 9% ,79.0 3%的儿童有心理问题 ,不良学习行为以注意力不集中( 72 .58% )为多 ;35例接受短期心理和药物治疗 ,40 .0 %疗后学习成绩均分提高 2 0 %以上。结论 改善家庭环境和父母家庭教育方法 ,提高父母文化水平 ,及早防治儿童的心理问题 ,学校老师应加强素质教育 ,认真开展心理和药物治疗 ,进行综合干预有利于防治学习障碍。
【作者单位】：上海市杨浦区精神卫生中心
【关键词】：中小学生;学习障碍;心理咨询
【分类号】：R395.6
【DOI】：cnki:ISSN:11-3235.0.2000-02-068
【正文快照】：
小学生学习障碍的发生率在10%左右,原因较为复杂。心理咨询门诊已成为诊断治疗学习障碍的专业结构。现对近年来心理咨询门诊中的学习障碍者的病史进行分析,寻找临床特点,便于深入开展防治工作。1 病例选择及评定标准选自1995～1998年到心理咨询门诊的62例咨询者,男性41例,女性21例;年龄6～12岁,平均7.56±2.97岁;在校一年级8例,二年级13例,三年级15例,四年级18例,五年级8例。作者自制调查表了解学生的家庭情况。学习障碍评定标准为:智商>80,期终考试语文、数学平均得分<60分,咨询门诊时未发现明显的神经精神症状,学校班主任也认为“学习成… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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