| | | | | 论批判性思维的意义和内涵 | | | 刘儒德 | | | 本文深入分析了当前教育中批判性思维不受重视的现象及其原因 ,从个体发展就是自主建构与价值引导的对立统一这一基本观点出发 ,阐述批判性思维的理论意义和现实意义 ,揭示了批判性思维的内涵及其与智力、信息以及逻辑思维的关系。本文认为 ,自主建构意味着个体具有独立的、有选择性的评判能力 ,价值引导意味着教育并不是要强制灌输 ,而只是提供一个可能的空间 ,让个体进行独立的判断与选择。更为重要的是 ,教育不仅要使个体继承现有文化 ,而且能创造新文化 ,同时还必须具有独立的评判能力 ,要能够评价其所创造出的新文化是否有意义和价值
【作者单位】：北京师范大学心理系!北京100875
【关键词】：批评性思维;自主建构;价值引导
【分类号】：G442
【DOI】：cnki:ISSN:11-2437.0.2000-01-011
【正文快照】：
在普遍重视素质教育的今天 ,人们不仅热衷于培养学生的智力因素 ,如解决问题的能力、学习能力以及创造性思维等 ,而且也热衷于培养学生的非智力因素 ,如学习动机、自我意识、健全人格、社会合作以及品德等。但是 ,在学生的全面发展中 ,似乎还有一个非常重要的方面被人们冷落了 ,那就是批判性思维能力的培养。然而 ,近年来 ,西方教育界日益重视起批判性思维来 ,批判性思维被看作是学习的一个不可分割的成分 ,可与问题解决并列为思维的两大基本技能 ,因此增强学生的批判性思维也成了学校教育的关键目标之一[1] 。本文将从个体发展就是自主建构… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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