| | 古汉语课程的性质问题长期以来人们的认识一直都很统一而明确 ,即 :工具性。为此有的教材为了强调工具性 ,甚而把古汉语与知识性课程加以对立 ,以此来说明二者的区别 ,但这种做法同时又给古汉语课程内容的设置及教学方法的设计带来了某些负面的影响 ,在一定程度上起到了误导作用。其实 ,只要从工具性、基础性、语言性和知识性四个方面对古汉语课程的性质作出新的分析和认定 ,就能保证古汉语教学的顺利进行
【作者单位】：山西大学师范学院!中文系副教授山西太原030012
【关键词】：古汉语;课程;工具性;语言性
【分类号】：H19
【DOI】：cnki:ISSN:14-1248.0.2000-03-016
【正文快照】：
古代汉语课的性质历来人们都很明确 ,是“工具性”。对这个概括我们以为有失全面 ,而且对其阐述也不够深入、具体。为此 ,本文试从四个方面对古汉语课的性质进行全面地概括和深入地分析。一、工具性对古汉语课的工具性 ,我们是没有异议的 ,但对其分析我们以为还不够深入 ,说明不够具体。因为“工具性”一词 ,若不加以限定 ,那它的“工具”范围可以说是相当广泛的 ,而就古汉语课程所具有的“工具性”而言却是相当具体的 ,即它主要集中体现在运用所学的古汉语知识进行古书的阅读方面 ,“阅读”是其工具性最充分的直接体现。这一点也正是古汉语… |
