| | <正>《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)指出:“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革……在分配上按照工作实绩拉开差距.改革的核心在于,运用正确的政策导向,思想教育和物质激励手段,打破平均主义,调动广大教职工积极性,转换学校内部运行机制,提高办学水平和效益.”这为推进学校内部管理体制改革提供了依据,指明了方向.旁海中学作为一所规模较大的乡镇中学,在教育改革和强化管理方面迈出了一大步.早在1994年春就根据《纲要》的精神,改革内部管理体制,对教职工作全面的量化管理.经过四年多的实践和探索,逐步完善了管理方案和措施,制定了管理常规,健全了管理体制,积累了管理经验.管理方案的实施,对教职工工作业务实绩作了客观、公正的评价,把它作为奖惩、考核、评优评模、评职晋级的主要依据,树立了榜样,鞭策了后进,把激励机制引入了学校工作的各个领域,极大地调动了广大教职工的积极性,充分发挥了他们的创造性,把旁海中学的教育教学质量不断地推向了新的台阶.在此,笔者就对我校实行量化管理的作法和体会,结合世纪之交中国基础教育面临的形势和任务,略抒己见.
【作者单位】：旁海中学 教师贵州凯里556014
【分类号】：G637.1
【DOI】：cnki:ISSN:1002-6991.0.1999-01-015
【正文快照】：
《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要））指出:“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革……在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于,运用正确的政策导向,思想教育和物质激励手段,打破平均主义,凋动广大教职工积极性,转换学校内部运行 |