《湖州师范学院学报》1999年02期 加入收藏    获取最新    教育管理对人性理论的理解和运用   徐鸿炫   　　人性假设是管理理论的重要基础.我们不能教条地、机械地理解人性,应持“拿来主义”的态度,批判地继承和吸收古今中外的人性理论,并将其运用到教育管理中去.在实践过程中,应遵循马克思主义人性原则,尤其是要体现民主、公正的精神,处理好人际关系.具体到学生管理层面,则要理解关心学生,精心培育学生. 【作者单位】：浙江湖州师专书记室!313000 【关键词】：教育管理;人性论;思想政治工作 【分类号】：G471 【DOI】：cnki:ISSN:1009-1734.0.1999-02-013 【正文快照】： 　　人性问题是管理理论和实践发展的基本问题。每一种管理理论,都是从一定的人性假设或看法出发的。管理理论的区别,归根到底,来自对人性的不同理解。在管理实践中,人性观直接影响着管理观和管理者的管理行为。换句话说,管理者的管理观点（包括人际关系模式、奖惩制度、控制过程等     推荐 下载CAJ全文           下载PDF全文   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【引证文献】   共（1）篇    中国优秀硕士学位论文全文数据库 找到 1 条   1 厉爱民; 学生管理：从科学取向到人文取向 [D];南京师范大学; 2004年   【共引文献】   共（42）篇    中国优秀硕士学位论文全文数据库 找到 10 条   1 刘秀英; “庚款留美”与中国高等教育现代化 [D];西南师范大学; 2004年 2 陈美英; 中华传统道德与当代学校道德教育 [D];华中师范大学; 2001年 3 乐小利; 试论高校汉语文学俱乐部的建构 [D];湖南师范大学; 2005年 4 颜士静; 从儿童的“发现”到儿童的“遮蔽” [D];南京师范大学; 2005年 5 李利; 文化视野中的信息技术课程研究 [D];苏州大学; 2005年 6 张九洲; 学校文化的选择与重构 [D];广西师范大学; 2005年 7 蔡燕; 论语文教育文化本质观 [D];山东师范大学; 2003年 8 石一; 校长的行动逻辑 [D];南京师范大学; 2005年 9 张福国; 论古代语文的德性教化 [D];湖南师范大学; 2006年 10 王彩芸; 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