《杭州师范学院学报》1999年01期 加入收藏    获取最新 
 西方关于教育平等的理论
 马和民,许小平
   本文主要探讨西方关于教育平等理论的产生与发展过程,教育平等思想的理论基础,教育平等与社会平等的关系。阐明西方关于教育民主化、教育平等、教育机会均等诸概念的历史演变及含义。教育平等的理论基础不同,平等的含义也不同,教育平等理论的受益者也不同。教育不是“社会均衡器”,即使“教育民主化”大旗高扬的西方发达国家,教育现实当中的不平等现象依然俯拾即是,教育平等思想倡导者的乐观宣言并没有真正实现,教育平等的实现任重而道远
【关键词】:教育平等,教育民主化,教育机会均等
【DOI】:cnki:ISSN:1000-2146.0.1999-01-015
【正文快照】:
  在古今中外教育史上,任何一种教育理想或思想几乎都可以追溯到很久以前,而利用教育作为国家政治改革或社会政策的一项工具也已有一段很长的历史。教育平等最初是作为一种理想提出的,随后再具体化为国家和地区的一种教育实践。自19世纪末以来,教育平等成了许多国家教育政策中的一个主导思想;20世纪中叶,世界各国更高举起“教育民主化”的大旗,以推动本国教育、社会、经济、政治等各方面的发展。教育之所以被重视,深受进步的自由主义观(ProgressiveLiberalism)或民主主义观(Democrati-cism…
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1曹晓俊; 我国教育平等问题的思考和研究 [A];江苏省教育学会2006年年会论文集(综合二专辑) [C]; 2006年
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