《高等教育研究》1999年01期 加入收藏    获取最新    走向21世纪高等教育思想的转变   潘懋元   　　本文集中讨论了教育价值观、教育质量观和教育发展观等几个教育思想问题。提出：走向２１世纪高等教育思想转变，一是要把唯社会价值观或唯主体价值观转变为在满足社会需要的前提下，充分尊重人的主体价值，使社会价值与主体价值协调平衡的价值观；二是要把传统的知识价值观转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观；三是要把急功近利的教育发展观转变为可持续发展的教育发展观 【作者单位】：厦门大学高等教育科学研究所 【关键词】：高等教育思想,教育价值观,教育质量观,教育发展观 【分类号】：G640 【DOI】：cnki:ISSN:1000-4203.0.1999-01-000 【正文快照】： 　　本世纪的最后２０年，中国高等教育面临着世界科技革命和社会主义市场经济两大挑战。其改革与发展，总的说来，成绩斐然，困难不少；变化很大，但不平衡。而在改革与发展过程中，不论成功或挫折，顺利或困难，大家都感到与教育思想密切相关。尤其是９０年代中期以来，在讨论要把什么样的高等教育带入２１世纪时，更感到先要解决教育思想、教育观念的问题。因此，许多大学自发地开展转变高等教育思想的讨论，即所谓“一场讨论教育思想、教育观念的热潮，正在静悄悄地兴起”。前国家教委领导总结了这一经验，在原先三句战略指导性的话——“增…   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【引证文献】   共（74）篇    中国期刊全文数据库 找到 10 条   1 徐丰兰; 高校要确立全面科学的发展观 [J];山东省工会管理干部学院学报; 2005年02期 2 陈小红; 学术性与职业性的融合——大众化进程中高等教育质量观 [J];复旦教育论坛; 2003年04期 3 孙清祥; 高校要实施教育创新 培养创新型人才 [J];山东省工会管理干部学院学报; 2004年01期 4 黄杉,张宇航; 西点军校学员领导能力评价体系分析 [J];高等教育研究学报; 2007年03期 5 周震豪; 虚拟变量:做大做强的理论与实践——兼论文化、教育、经济三者的关系 [J];改革与战略; 2004年01期 6 王清群; 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