《电化教育研究》1998年05期 加入收藏    获取最新 
 教学最优化理论与电化教育
 张倩苇
   教学最优化理论是前苏联著名教育家尤·克·巴班斯基提出的。20世纪60年代初,巴班斯基在顿河—罗斯托夫地区进行了克服大面积留级现象的实验,创造了先进的教学经验。在认真总结推广这一先进经验的基础上,巴班斯基把辩证的系统的方法引进教学论研究,形成一套初步完...
【作者单位】:华南师范大学电化教育系
【分类号】:G43
【DOI】:cnki:ISSN:1003-1553.0.1998-05-004
【正文快照】:
  教学最优化理论是前苏联著名教育家尤·克·巴班斯基提出的。20世纪60年代初,巴班斯基在顿河—罗斯托夫地区进行了克服大面积留级现象的实验,创造了先进的教学经验。在认真总结推广这一先进经验的基础上,巴班斯基把辩证的系统的方法引进教学论研究,形成一套初步完整的、颇带新意的教学理论——教学(过程)最优化理论。教学最优化理论所采用的研究方法及其精辟的见解对电化教育的理论与实践具有重要的指导意义。本文将运用教学最优化理论的观点,并结合电化教育的理论与实践,谈几点粗浅的看法。一、教学最优化理论1.辩证的系统方…
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