语文阅读教学八法--《山西教育》1997年09期

《山西教育》1997年09期

语文阅读教学八法

　　语文阅读教学八法徐佩王君从认识论的角度来看，阅读是吸收语言和转换语言的心理过程。在语文教学中，运用各种各样的方法指导学生进行阅读，必能使学生完成对语言的感知、领悟、消化、吸收，并为顺利实现灵活运用语言奠定基础。在语文课堂教学中，常用的阅读方法有以下几...
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:ISSN:1004-6739.0.1997-09-024
【正文快照】：
　　语文阅读教学八法徐佩王君从认识论的角度来看，阅读是吸收语言和转换语言的心理过程。在语文教学中，运用各种各样的方法指导学生进行阅读，必能使学生完成对语言的感知、领悟、消化、吸收，并为顺利实现灵活运用语言奠定基础。在语文课堂教学中，常用的阅读方法有以下几种：一、诵读法就是用朗读的方法，反复读课文，逐步加深对课文的理解，直到能背诵。例如：臧克家的《有的人》是一首饱含激情，富于哲理而又非常适合朗诵的短诗。教学这首诗时，可采用教师朗读、领读，学生跟读、自读、分段读、对比读等多种具体方法反复朗读直到学生可以…

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