《教育探索》1997年05期 加入收藏    获取最新 
 浅谈开展活动性德育课程的重要性
 张元英,王艳娟
 　　<正>从96年三月份起,我校高一年级参加了黑龙江省教育科研所组织的“中小学校活动性德育课程系统教育”的实验研究工作。起初,我们只是为完成上级布置的工作而接受实验的,但随着实验活动的不断深入开展,师生受益颇深,我们品尝到了实验的甜头,变被动接受为自觉自愿的行动。于是我们宣传实验收获,扩大实验范围,加大实验力度,来获取更大的效益。下面就实验感受谈一点粗浅看法。 一、活动性德育课程的界定 活动性德育课程一般是指学校(班级)根据国家教育方针和德育目标,给学生提供有目的、有计划、有组织的系统的德育活动。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中对学科和活动课程的界定:即活动或活动课程(相对学科课程),设置展会(夕会)、班团队会活动、体育活动、科技文化活动、社会实践活动和学校传统活动等。 二、开设活动性德育课程的益处 1.活动性德育课程克服了理论性德育课程中教育的不利因素,更好地贯彻了教育方针
【作者单位】：大庆市十七中学
【分类号】：G631
【DOI】：cnki:ISSN:1002-0845.0.1997-05-005
【正文快照】：
　　从96年三月份起,我校高一年级参加了黑龙江针的需要。我校所有班级都在使用这套教材,师生反省教育科研所组织的“中小学校活动性德育课程系统映良好。教育”的实验研究工作。起初,我们只是为完成上级2.开展“活动性德育课程系统教育”的实践与研布置的工作而接受实验的,但随着
 
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