《教育研究》1997年08期 加入收藏    获取最新 
 人、世界、教育: 意义的失落与追寻
 刘铁芳
   当代教育面临着意义的失落与重建。现论层面,应在深入反思教育存在之根本的基础上构建整合人文与功利的回归生活的教育理论体系;实践层面,应实现由主知教育向生活教育的提升,把智力的开发转换成意义的生发,在广泛的交往中把人引入世界。人、世界、教育构成一个真实的意义的世界
【作者单位】:湖南师范大学教育系
【分类号】:G40
【DOI】:cnki:ISSN:1002-5731.0.1997-08-002
【正文快照】:
  人、世界、教育:意义的失落与追寻●刘铁芳提要当代教育面临着意义的失落与重建。现论层面,应在深入反思教育存在之根本的基础上构建整合人文与功利的回归生活的教育理论体系;实践层面,应实现由主知教育向生活教育的提升,把智力的开发转换成意义的生发,在广泛的交往中把人引入世界。人、世界、教育构成一个真实的意义的世界。一、人、世界、教育(一)世界是什么世界,world,意指theuniverse,everything(宇宙,万有,万物)①。世界是物质的,但世界不等于物质。世界不是物的集合。世界是“一切事物的总…
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