| | 本文介绍了在组织学生阅读英语教材时,通过指导学生记边注、列提纲、写概要、做笔记等方法,引导学生进行写作练习的教学方式。 【作者单位】:大庆高专公教部 【关键词】:阅读;写作;一体化 【分类号】:H319.3 【DOI】:cnki:ISSN:1006-2165.0.1997-01-028 【正文快照】: 《大学英语教学大纲》明确规定:“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定听的能力,初步说和写的能力,使学生能以英语为工其,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。’,从1987年开始的全国英语统考(CET)成绩来看,学生基本上或接近具有较强的“阅读能力”(阅读分数在29~32之间)及一定“听的能力”(听力平均分在12~14之间)。然而学生并没有达到“初步写的能力,’(总在5~7分排徊),写作成为学生失分最多的一项。由此可见,要达到大纲的要求,培养学生达到“初步写的能力”,这是大学英语教学中急需解决的课… |