《电化教育研究》1997年03期 加入收藏    获取最新 
 建构主义──革新传统教学的理论基础(上)
 何克抗
   建构主义革新传统教学的理论基础(上)何克抗(北京师范大学现代教育技术研究所·北京·100875)一、引言众所周知,在过去的廿年中,强调刺激—反应,并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应,即作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位给强调认知主体的内...
【作者单位】:北京师范大学现代教育技术研究所
【分类号】:G434
【DOI】:cnki:ISSN:1003-1553.0.1997-03-000
【正文快照】:
  建构主义革新传统教学的理论基础(上)何克抗(北京师范大学现代教育技术研究所·北京·100875)一、引言众所周知,在过去的廿年中,强调刺激—反应,并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应,即作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位给强调认知主体的内部心理过程,并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,近年来,认知学习理论的一个重要分支建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算机和基于lnternet的网络通信技术所具有的多种特性特别适合于…
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 【引证文献】 共(264)篇 
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 【二级引证文献】 共(615)篇 
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1王勇; 任应秋治《伤寒论》学术思想整理及传承方法研究 [D];北京中医药大学; 2006年
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