培养历史思维能力存在的误区及避免原则--《中学历史教学参考》1996年04期

《中学历史教学参考》1996年04期

培养历史思维能力存在的误区及避免原则

　　培养历史思维能力存在的误区及避免原则黄景福中学历史学科的能力主要包括阅读、记忆、思维及表达四种能力，其核心是思维能力（包括分析、综合、归纳、比较、推理、判断、抽象、概括和系统化等）。当前，从历史教学中培养思维能力的现状来看，不同程度地存在着一些误区：...
【分类号】：G633.51
【DOI】：cnki:ISSN:10022198.0.1996-04-008
【正文快照】：
　　培养历史思维能力存在的误区及避免原则黄景福中学历史学科的能力主要包括阅读、记忆、思维及表达四种能力，其核心是思维能力（包括分析、综合、归纳、比较、推理、判断、抽象、概括和系统化等）。当前，从历史教学中培养思维能力的现状来看，不同程度地存在着一些误区：其一，“暴炒式”培养法。不少非毕业班的历史教学只重知识传授，．而忽视能力培养，认为培养能力是高考的要求，是毕业班的任务。在初中，甚至高中一、二年级教学中只指导学生“在课本上划线条，学生考前背线条，期末考线条，考后忘记了”。因此，这些学生到了高中三年级…

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