《全球教育展望》1996年04期 加入收藏    获取最新 
 欧盟国家师范教育质量研究
 唐晓杰
 　　<正>自八十年代初新保守主义与新自由主义意识形态出现以来,多价值与多层次的“质量”术语对教育与教育政策的争论产生了深刻的影响.在八十年代初,“质量”被用作为一个针对扩充教育系统和创造平等机会的口号,并主要用于针对高中改革与改进的讨论之中.(高等)教育“质量”的讨论与改进教育质量的措施,主要集中于狭义的经济(如成本效益、市场力量)和行政(如解除控制、产出控制)方面.“成绩责任制”成了提高教育部门效率的口号,尽管近来组织科学的研究结果表明还有其他有效得多的原则,但不容忽视的是(高等)教育必须从经济与行政的方面予以仔细分析,以使资源得到更合理的使用.与内容有关的方面(如目的、理想、方法论)并不总是必然受到注意.有时很狭义的教育与教育成就概念居支配地位,而忽视了那些可以视为教育“质量”不可或缺的要素的主要资格.
【分类号】：G659.5
【DOI】：cnki:ISSN:1009-9670.0.1996-04-004
【正文快照】：
　　自八十年代初新保守主义与新臼山主义 潜力的充分开发,而且这些社会里的大多放意识形态出现以来,多价值与多层次的“质 公民发达了对最好教育的最强烈的需要。爪量”术语对教育与教育政策的争论产生了深 教育系统与教师能否提仪最好的教育,传统。刻的影响。在八十年代初,“质量
 
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6郭化; 师范教育要适应变革的时代发展的教育 [N];天津教育报; 2008年
7记者 孔臻; 学高为师 身正为范 [N];上饶日报; 2007年
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10杨东平; 师范教育当姓“师” [N];人民日报; 2006年