《中国职业技术教育》1995年08期 加入收藏    获取最新 
 关于高等职业教育的内涵特征
 杨仲雄
   关于高等职业教育的内涵特征杨仲雄高等职业教育起步不久,94年全教会提出“积极发展”的要求。对于高职,社会各界还不太熟悉,在许多方面也还未取得共识。在这种情况下深入探讨其内涵的本质特征,无疑是一项有益的工作。当前,在研讨高职内涵的本质特征时,我认为从多...
【作者单位】:国家教委职教司高职中专处
【分类号】:G718.5
【DOI】:cnki:ISSN:10049290.0.1995-08-005
【正文快照】:
  关于高等职业教育的内涵特征杨仲雄高等职业教育起步不久,94年全教会提出“积极发展”的要求。对于高职,社会各界还不太熟悉,在许多方面也还未取得共识。在这种情况下深入探讨其内涵的本质特征,无疑是一项有益的工作。当前,在研讨高职内涵的本质特征时,我认为从多个侧面加以描述比较有利,比较容易让多方面的人接受。同时,我们自己也容易阐述得更清楚,更全面一些。1、它是一种高中后的教育这是对“高等”的一般解释。高中后的教育有学历教育与非学历教育之分,我这里只谈学历教育,不谈岗位培训。2、主要面向岗位群培养人才高等…
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