学分制向我们提出的新课题--《中国高教研究》1995年02期

《中国高教研究》1995年02期

学分制向我们提出的新课题

　　学分制向我们提出的新课题柯力学分制自２０世纪初引入中国，＂而立之年＂未成器；７０年代末它以学年学分制形式再次出现于高校，随即被人们斥为劣大于优或视作＂天方夜谭＂。我们不禁要问：学分制从＂移植＂的失败到＂改良＂的失败到底是因为什么？学分制在中国的实行究...
【作者单位】：杭州商学院
【分类号】：G642.47
【DOI】：cnki:ISSN:10043667.0.1995-02-018
【正文快照】：
　　学分制向我们提出的新课题柯力学分制自２０世纪初引入中国，＂而立之年＂未成器；７０年代末它以学年学分制形式再次出现于高校，随即被人们斥为劣大于优或视作＂天方夜谭＂。我们不禁要问：学分制从＂移植＂的失败到＂改良＂的失败到底是因为什么？学分制在中国的实行究竟意味着什么？或者说，我们该以怎样的姿态去完成由学年制向学分制的过渡？答案是触目惊心的，但却十分肯定。那就是：我们必须迎接和完成学分制提出的革命性的挑战和课题。一、学分制是对计划体制的革命总结以往我们实行学分制失败的教训，最基本的一条就是我们仅仅把学…

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