《中学地理教学参考》1995年Z1期 加入收藏    获取最新 
 谈地理课堂教学的设问艺术
 林为齐
 　　<正> 地理课堂教学要造成学生如饥似渴的探索知识的良好风气,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,要不断通过探索设问教学的途径,左右课堂教学态势,达到问之切中要点,答之恰到好处,论之有据,使教学生动活泼,富有成效。按设问所处的阶段和目的,大体可分为如下10类。
【作者单位】：福建罗源一中
【分类号】：G633.55
【DOI】：cnki:ISSN:1002-2163.0.1995-Z1-005
【正文快照】：
　　地理课堂教学要造成学生如饥似渴的探索知识的良好风气,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,要不断通过探索设问教学的途径,左右课堂教学态势,达到间之切中要点,答之恰到好处,论之有据,使教学生动活泼,富有成效。按设间所处的阶段和目的,大体可分为如下10类。 1.检查
 
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