“TPR”儿童英语教学法探索--《泰安师专学报》1995年03期

《泰安师专学报》1995年03期

“TPR”儿童英语教学法探索

　　<正>目前,我国儿童英语教育成为外语教育的又一热点。家长们错误地以为儿童英语起点低,对办学者素质要求不高。形形色色的办学者良莠不分,一哄而上,各类少儿英语基础班如雨后春笋。熟不知,儿童英语教学需要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学方法。这样,才能保证儿童英语教学的质量,使之走上科学教育的轨道。
【分类号】：G623.3
【DOI】：cnki:ISSN:1003-7888.0.1995-03-021
【正文快照】：
　　目前,我国儿童英语教育成为外语教育的又一热点。家长们错误地以为儿童英语起点低,对办学者素质要求不高。形形色色的办学者良旁不分,一哄而上,各类少儿英语基础班如雨后春笋。熟不知,儿童英语教学需要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学方法。这样,才能保证儿童英语教学的质量,使之走上科学教育的轨道。一、）L笆英语发履理论与“了PR”N论）b童的言语发展（lansuazedev。loPmentofchileldn）是]L童从言语获得到基本完善的量变和质变的过程。这一发展过程既是连继的,又可叫分为阶段,表现出阶段性的特点。（l）3岁前是言语获…

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