《清华大学教育研究》1995年02期 加入收藏    获取最新 
 浅谈理工科院校中的文理渗透
 唐燕儿
   浅谈理工科院校中的文理渗透唐燕儿文理渗透,指打破文理科界限,使文理学科在一定程度上相互交叉,目的在于拓宽学生的知识面,改变学生单一孤立的知识系统,使之建立起一个多学科、相互交叉的综合的知识结构,为提高学生的社会应变能力和创造能力打下良好的基础。一、文...
【作者单位】:清华大学教育研究所
【分类号】:G642
【DOI】:cnki:ISSN:10014519.0.1995-02-003
【正文快照】:
  浅谈理工科院校中的文理渗透唐燕儿文理渗透,指打破文理科界限,使文理学科在一定程度上相互交叉,目的在于拓宽学生的知识面,改变学生单一孤立的知识系统,使之建立起一个多学科、相互交叉的综合的知识结构,为提高学生的社会应变能力和创造能力打下良好的基础。一、文理渗
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 【引证文献】 共(11)篇 
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6张会萍; 浅析加强医学生法律素质教育必须坚持的原则 [J];河南中医学院学报; 2006年04期
7薛枝,陈亚杰; 复合型英语人才的培养模式探讨——我校英语专业工程概论课的教学研究 [J];内蒙古工业大学学报(社会科学版); 2002年02期
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1于康平; 人文教育:概念辨析、历史发展及现实切入点 [D];陕西师范大学; 2002年
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4吴培启; 论成人生命教育 [D];河南大学; 2006年
5郑家成; 高校课堂教学评价标准研究 [D];河海大学; 2004年
6李晓; 通识课程课堂文化冲突研究 [D];华东师范大学; 2007年
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2谭伟平; 大学人文教育与人文课程 [D];华中科技大学; 2005年
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1“理工科院校培养学生创新精神和实践能力的研究”课题组,刘春惠; 理工科院校学生实践能力培养的影响因素 [A];电子高等教育学会2004年学术年会论文集 [C]; 2004年
2北京邮电大学课题组,李秀峰,李燕飞; 培养大学生创新精神和实践能力的尝试与思考 [A];跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路 [C]; 2005年
3“理工科院校培养学生创新精神和实践能力的研究”课题组,李秀峰,李燕飞; 培养大学生创新精神和实践能力的尝试与思考 [A];电子高等教育学会2004年学术年会论文集 [C]; 2004年
4詹和平,孟宇龙,温萍; 如何加强实验室教学管理 [A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集 [C]; 2002年
5许敖敖; 高素质创造性人才培养机制探讨 [A];国际创造学学术讨论会论文集 [C]; 2004年
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1记者 唐景莉 通讯员 毛燕; 文理渗透打造新形象 [N];中国教育报; 2003年
2 两校合并 优势互补 文理渗透 医药并举 [N];中国中医药报; 2004年
3记者  胡晓军; 南昌大学以文理工渗透走育人新路 [N];光明日报; 2006年
4本报记者 肖莹; 院校10强 [N];中国纺织报; 2005年
5本报记者 温蕊; 素质教育:只问耕耘,不问收获 [N];科学时报; 2005年
6本报记者 刘芳; “大学语文”走向边缘化 [N];中国青年报; 2005年
7成轩; 湖南城市学院品牌专业建设初见成效 [N];光明日报; 2006年
8本报记者 谢湘李新玲; 培养“会拉小提琴的爱因斯坦” [N];中国青年报; 2007年
9晓东; 从分化走向综合 [N];科学时报; 2000年
10周兰珍 杨韵白 过国忠; 创新教育成就现代复合型人才 [N];科技日报; 2003年
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