| | | | | 学习困难学生类型研究的新进展 | | | 吴增强 | | | 作者将学习困难学生分类的方法归为三类,即经验描述、理论推断、多元统计。他从这三种方法的角度,分析了近年有关学习困难学生分类的研究成果并介绍了自己有关的Q聚类研究,指出了各种方法的长短。
【作者单位】：上海市教育科学研究所
【分类号】：G420
【DOI】：cnki:ISSN:1002-5731.0.1995-08-007
【正文快照】：
一、学习困难学生分类的意义 学习困难学生的分类是一个重要课题。首先,从教育干预的针对性和诊断的准确性考虑。由于个别差异和学习困难的起因不同,学习困薰骥霆翼缪黔鞘撇)蒸{樵翼蘸黔鳄嘿鳝黔耀霹扮麟的。当然,有一些t口胶研究涉及到学习困难学生异质群体中带有共性的问题,不分类也是可以的。若要在学生某些心理特征方面进行更为细致、深入的研究,科学的分类就显得十分必要了。另一方面,通过分类反过来又可以进一步明确学习困难学生的操作性界定,即利用分类来确定需要研究的样本。凯弗莱等人(犬avaleand场‘,1 981)调查了300个研究报告,_… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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