大学英语语篇分析教学法初探--《常州技术师范学院学报》1995年01期

《常州技术师范学院学报》1995年01期

大学英语语篇分析教学法初探

　　从《大学英语教学大纲》（理工科适用）和大学英语教学的实际情况来看，培养学生的交际能力是大学英语教学的根本任务，在交际能力中，阅读能力又是最主要的。因此，如何搞好阅读教学，提高学生的阅读能力是大学英语教学的重点。本文就此介绍了语篇分析法，并同语言分析法进行了比较，指出了语篇分析法的优势，认为语篇分析法是较高层次上的教学，是提高学生阅读能力的一个有效方法。介绍了运用语篇分析法进行教学的几个步骤。
【关键词】：交际能力;阅读能力;语篇分析法;语言分析法;步骤
【分类号】：H319
【DOI】：cnki:SCN:32-5026.0.1995-01-018
【正文快照】：
　　一、引言《大学英语教学大纲）（理工科适用）规定：“大学英语的教学目标是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息．并为进一步提高英语水平打下较好的基础。’环难看出，大学英语教学应以培养学生使用英语的能力为很本目的，而不只是传授英语知识。在读、听、译和写四种语言技能中列在首要地位的是阅读的能力。而且作为衡量我国大学英语教学水平的全国性大规模考试——大学英语四、六级考试也是贯彻《大纲相b要求的。四级试题中ListenjnsComnrehension占…

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