“百思园”里乐融融——创设情景教学一得--《数学教师》1994年04期

《数学教师》1994年04期

“百思园”里乐融融——创设情景教学一得

　　<正> 对一个普通例题的历史背景、纵横联系进行精心编织,并在教学中从易到难地逐层开发,最后再俯瞰例题所包罗的众多基础知识与基本技能,无疑会给学生带来成功的喜悦。在解题的过程中,学生对纷呈眼前的诸多意想不到的几何事实定会感到惊奇不已,从而激发出更强的求知欲。
【作者单位】：湖北宜昌纺机厂子弟学校 443001
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:ISSN:1003-2770.0.1994-04-009
【正文快照】：
　　对一个普通例题的历史背景、纵横联系进行精心编织,并在教学中从易到难地逐层开发,最后再俯瞰例题所包罗的众多基础知识与基本技能,无疑会给学生带来成功的喜悦.在解题的过程中,学生对纷呈眼前的诸多意想不到的几何事实定会感到惊奇不已,从而激发出更强的求知欲. 旧教材几何第二册P124的例题被安排为新教材几何第三册P137例4.此例的各种变形已被很多同行研究过.备课时,面对各种资料真有些眼花缭乱,难以取舍.经过反复筛选,我决定取出该例的“心脏”——直角梯形作为突破日,与我在课内常涉及的“E”型模联系起来,从数学史的角度,则以“拜斯…

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