| | <正>第一、善于机智地“引入”.机智的引入来自机智的设计,方法是抓矛盾、设悬念、提问题.关键是如何设计问题才既富有魅力又符合学生的实际,需要认真地思考、比较、选择、实践.第二、善于机智地传授.能机智的传授,教师必须诸法皆备,运用自如,精深地理解和掌握各种技巧,并依具体环境恰当选用.在传授某种能力时,必须注意机智巧妙,力戒空讲,那些只让学生一味模仿,搞“题海题样”是不可能培养出能力强的学生的.第三、善于机智地“转化”.即化抽象为直观,化冗繁为明快,等等,目的是突破教育教学过程中的难点,实现化难为易.善于运用机智的教师,一般利用现代化手段,调动一切智力储备,精心竭虑.
【分类号】：G451
【DOI】：cnki:ISSN:1005-3476.0.1994-Z2-042
【正文快照】：
第一、善于机智地“引人”。机智的引人来自机智的设计,方法是抓矛盾、设悬念、提问题。关键是如何设计问题才既富有魁力又符合学生的实际,需要认真地恩考、比较、选择、实践。第二、善于机智地传授。能机智的传授,教师必须诸法皆备,运用自如,精深地理解和掌握各种技巧,并依具体环境恰当选用。在传授某种能力时,必须注意机智巧妙,力戒空讲,那些只让学生一味模仿,搞“题海题样”是不可能培养出能力强的学生的。第三、善于机智地“转化”。即化抽象为直观,化冗繁为明快,等等,目的是突破教育教学过程中的难点,实现化难为易。善于运用机智的教师… |
