《现代外语》1993年02期 加入收藏    获取最新 
 试论外语教学中的自我概念
 杨连瑞
 　　<正> 学生学习外语有多少成绩,部分取决于他的智力,即观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等认知变因(cognitivevariables)。但除此之外,学习态度、情绪、学习动力、个人性格、自我概念等也影响学业成绩,这些称为情感变因(affectivevariables)。在情感变因中,学生在外语学习活动中的自我概念尤其会影响他的学习效果。目前外语教学中的一个偏向是,对学生外语学习成绩不佳的处理常采用多听、多说、多写、多读等强化训练的方式,或编入慢班、留级等消极手段,而较少考虑
【作者单位】：山东省临沂师专中教研究室 276005
【DOI】：cnki:ISSN:1003-6105.0.1993-02-006
【正文快照】：
　　学生学习外语有多少成绩,部分取决于他的智力,即观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等认知变因(cognitivevariables)。但除此之外,学习态度、、情绪、学习动力、个人性格、自我概念等也影响学业成绩,这些称为情感变因(a ffectivevariables)。在情感变因中,学生在外语学习
 
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