| | | | | 认知与外语学习 | | | 桂诗春 | | | 本文在考察语言处理过程中的各种认知制约后,主要讨论外语学习中与语言知识有关的三个根本问题: (1)第二语言系统的建立及其与第一语言系统的关系。这个问题可以从语言共同性的角度,特别是通过分析第一语言、第二语言和学生过渡语的标记性设置来解决。 (2)第二语言系统中明示知识和隐含知识的关系。认知科学把知识分为陈述性和程序性两种,陈述性(明示)知识和程序性(隐含)知识互相依存,而且前者可以通过练习转换成后者。意识在语言技能的习得方面起重要的作用。 (3)第二语言系统中各个子系统之间的关系。连接主义的、特别是平行分布处理的模型对语言学习和使用有重要的启发作用。
【作者单位】：广州外国语学院英语系 510421
【关键词】：认知;外语学习
【DOI】：cnki:ISSN:1000-0429.0.1992-04-001
【正文快照】：
1.认知对语言学习的制约1 .1从认知科学的角度看,一个人进行学习,首先牵涉到感觉器官、大脑、肌肉等方面的机制,其次是作用于感觉器官的刺激,第三是从学习者记忆中恢复的已知信息,最后是刺激和已知信息一起作用,产生行为的改变。这是一个新旧信息相互作用的过程,可简称为信息处 | | |
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