《世界汉语教学》1992年02期 加入收藏    获取最新    语言习得研究概述(续)   温晓虹 ,张九武   　　<正> 三、语义心理语言学/认知心理语言学语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性,强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式。这两个学派都认为语言习得是建立在儿童认知能力的发展的基础上的。所不同的是语义心理语言学更属于心理语言学的一个分支,其理论基础是生成语义学。认知心理语言学更属于心理学的一个分支,其理论基础为皮亚热(Piaget,J.)的认识发展心理学。在重大问题上,如在语言的本质、语言习得的能力等问题上,这两个学派的意见基本上是一致的,因此放在一起讨论。卡兹和福多(Katz, J. & Fodor, J. 1963)对乔姆斯基的纯句法结构的语言信息处理学说提出了不同的意见,他们认为只有把语义包括在句法关系中,才能较全面地解释语言的本质性的问题。比如:“(名词)很生气地推开门”这个句子,并不是任何名词都可以填入 【DOI】：CNKI:ISSN:1002-5804.0.1992-02-012 【正文快照】： 　　三、语义心理语言学/认知心理语言学 语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性,强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式。这两个学派都认为语言习得是建立在儿童认知能力的发展的基础上的。所不同的是语义心理语言学更属于心理语言学的一个分支,其理论基础是生成语义学.认知心理语言学更属于心理学的一个分支,其理论基础为皮亚热(P iaget,J.)的认识发展心理学。在重大问题上,如在语言的本质、语言习得的能力等问题上,这两个学派的意见基本上是一致的,因此放在一起讨论。 卡兹和福多(Kat:,J.&Fedor,J.1963)对乔姆斯基的…   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【引证文献】   共（9）篇    中国期刊全文数据库 找到 5 条   1 李宇明; 论语言运用与语言获得 [J];民族教育研究; 2000年03期 2 李宇明; 语言学习异同论 [J];世界汉语教学; 1993年01期 3 竟成; 我们究竟需要什么样的语法大纲 [J];世界汉语教学; 1999年03期 4 胡德明; 儿童空间维度形容词发展顺序的理论解释 [J];世界汉语教学; 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