重视教育评价--《教育与职业》1992年11期

《教育与职业》1992年11期

重视教育评价

　　<正> 评价是按照一定的标准对客观事物做出价值判断。教育评价就是依据一定社会的教育方针、政策、教育目标对实施中的各种教育活动作出价值判断。就教育评价的历史发展而言,它起源于对学生学力的考查,也就是我们通常所说的传统的考试。如我国的科举考试,国外许多研究教育评价的学者认为它实际上是一种比较系统的评价活动。教育评价成为一个独立的研究领域,并逐步走向科学化,则是本世纪以来的事。具体地说,教育评价起始于美国进步主义教育协
【作者单位】：北京师范大学教育系
【DOI】：cnki:ISSN:1004-3985.0.1992-11-007
【正文快照】：
　　评价是按照一定的标准对客观事物做出价值判断。教育评价就是依据一定社会的教育方针、政策、教育目标对实施中的各种教育活动作出价值判断。就教育评价的历史发展而言,它起源于对学生学力的考查,也就是我们通常所说的传统的考试。如我国的科举考试,国外许多研究教育评价的学者认为它实际上是一种比较系统的评价活动。教育评价成为一个独立的研究领域,并逐步走向科学化,则是本世纪以来的事。具体地说,教育评价起始于美国进步主义教育协会在30年代组织、40年代初完成的著名的“八年研究”。为了评价八年研究的成果,该协会成立了一个评价委员…

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