《教育科学研究》1990年01期 加入收藏    获取最新 
 综合教育思想的活力——兼谈农村教育的整体改革
 纪秩尚
 　　<正> 综合教育思想(或称教育综合论)萌发于十年教育改革的起始阶段,是在反思过去三十年教育失误的过程中产生的。以往教育上的失误,从认识论来说,主要是教育思想的片面性和单一化造成的。而且重复着用一种片面性去否定另一种片面性,最后还是片面性。片面性导致摇摆,简单化导致回归。长期来社会舆论形成一种“矫枉必须过正”论,起了片面的导向作用,把反映部分事物发展的特殊规律绝对化、普遍化,给片面性以合理的地位。岂知社会建设,特别是教育事业,矫枉必须取正,万万过正不得!在反思中,我们不禁慨叹:如果
【作者单位】：北京市教育科学研究所
【DOI】：cnki:ISSN:1009-718X.0.1990-01-001
【正文快照】：
　　综合教育思想(或称教育综合论)萌发于十年教育改革的起始阶段,是在反思过去三十年教育失误的过程中产生的。以往教育上的失误,从认识论来说,主要是教育思想的片面性和单一化造成的。而且重复着用一种片面性去否定另一种片面性,最后还是片面性。片面性导致摇摆,简单化导致回归。
 
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