《体育科学》1989年01期 加入收藏    获取最新 
 布卢姆的“掌握学习”与体育教学
 吴志超
   B.S.布卢姆的“掌握学习”理论,被称为“乐观的教学理论”它在不改变班级授课形式下就可应用,对改进体育教学比较有用。本文联系体育教学,从三个方面作了评介和探讨:①“教育目标分类”与体育教学目标的分析,评介了布卢姆的教育目标分类及其在体育教学中的运用;②“形成性评价”与体育教学目标的达成,评介了诊断性评价、形成性评价、终结性评价及其运用;③“掌握学习”与体育教学过程的优化,探讨了掌握学习的特点、策略及其实施,在体育教学中的可行性。
【作者单位】:北京体育学院
【DOI】:cnki:ISSN:1000-677X.0.1989-01-017
【正文快照】:
  现代的体育教学,特别是体育院校的术科教学,如何按照教学大纲所规定的教学目的、任务和课时,使一个教学班达到预定的水平,是体育教学理论研究的中心课题。近年来,一些研究者试图运用国内外普通教学理论的一些成果来探讨这个课题,但进展不大。其原因是这些成果多是强调个别施教(
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