| | <正> 教学质量的分析也就是对学科教学给予价值上的判断。通过这样的判断,在一定程度上衡量教学效用的大小,获取一定量的反馈信息,为改进教学和制订下一步教学计划提供依据。定期对教学质量进行分析评判,可以使教师增强教学责任感,保证教学大纲和教学计划的贯彻执行。同时,还可以鞭策教师及时分析自己的教学过程,自觉总结教学上的经验教训,积极改进教学方法,努力提高教学质量。 小学学科教学质量的分析与评价,有着丰富的内容,涉及多方面,每一个方面又包含若干个子因素。对其评价一般可从四个方面考虑:教学内容、教学方法、教学态度和教学效果。本文所说的分析仅指从教学过程等方面。 科学的质量分析应当体现三点:一是要全面、合理。教学系统中,教师、学生和教学条件是三个决定教学质量的最基本、最直接的因素,所以,在以教学结果为主进行质量分析时,要全面地、客观地考虑诸如学生基础、教学条件、教学影响等因素。在具体分析中,能量化的尽量量化,力求定量分析与定性分析
【DOI】：cnki:ISSN:1006-270X.0.1988-12-013
【正文快照】：
教学质量的分析也就是对学科教学给予价值上的判断。通过这样的判断,在一定程度上衡量教学效用的大小,获取一定量的反馈信息,为改进教学和制订下一步教学计划提供依据。定期对教学质量进行分析评判,可以使教师增强教学责任感,保证教学大纲和教学计划的贯彻执行。同时,还可以鞭策敦师及时分析自己的教学过程,自觉总结教学上的经验教训,积极改进教学方法,努力提高致学质量。、 小学学科教学质量的分析与评价,有着丰富的内容,涉及多,|_面,每 个方面又包含若干个子因素。对其评价一般可从四个方面考虑:教学内容、教学方法、教学态度和教学效果。… |
