第二语言教学的基本特征和策略--《汉语学习》1988年05期

《汉语学习》1988年05期

第二语言教学的基本特征和策略

　　<正> 随着应用语言学的诞生,语言教学完全依赖于经验的时代一去不复返了。语言教学的性质和方法得到了理论上的解释,并且从心理语言学,社会语言学等其他学科吸取了营养。本文探讨母语在第二语言习得中的作用和三项基本策略:语法还是语感,语言形式还是语言功能;怎样看待错误。基本特征:媒介语的作用当两种语言已经被互译所“沟通”,那么学习第二语言时母语就自然成了媒介语。为了充分认识母语习得和第二语言习得的差异,不妨将二者加以比较。母语习得主要决定于以下三
【作者单位】：南京师范大学中文系
【DOI】：cnki:ISSN:1003-7365.0.1988-05-009
【正文快照】：
　　随着应用语言学的诞生.,语苦教学完全依赖予经验的时代一去不复返了。语言教学的性质和方法得到了理论上的解释,并且从心理语言学、社会语言学等其他学科吸取了营养。,本文探讨母语在第二语言习得中的作用和三项基本策略:语法还是语感I语言形式还是语言功能;怎样看待错误。基本特征:媒介语的作用当两种语言已经被互译所“沟通”,那么学习第二语言时母语就自然成了媒介语。为了充分认识母语习得和第二语言习得的差异,不妨将二者加以比较。母语习得主要决定于以下三个因素:模仿、环境和知识背景。很难设想一个婴儿在未经模仿,或几乎与外界…

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