| | <正> 长期以来,中学作文教学忽视学生的课外观察和积累,因而,学生作文立意肤浅,内容贫乏,再就是学生作文大都不包括自行评改这一重要环节,实际上取消了写作思维的自我反馈,不利于开发学生的智能。为了改变这种现状,我摸索出“三环节”作文教学体系。这就是“观察积累——模仿创新——批改反馈”。“观察积累”,包括写作前的一切准备活动,如参观访问、阅读书刊等;“模仿创新”主要指给学生提供可资借鉴的教材为范例而进行的写作活动;“批改反馈”是指批改、评析、总结等,实际上包括整个写作过程的反馈。
【作者单位】：南昌市十九中
【DOI】：cnki:ISSN:1006-270X.0.1986-12-019
【正文快照】：
长期以来,中学作文教学 忽视学生的课外观察和积累, 因而,学生作文立意肤浅,内 容贫乏’再就是学生作文大都 不包括自行评改这一重要环 节,实际上取消了写作思维的 自我反馈,不利于开发学生的 智能。为了改变这种现状:我 摸索出“三环节”作文教学体 系。这就是“观察积累—— |