《语文教学与研究》1985年08期 加入收藏    获取最新 
 多角度立论能力的培养
 刘亮生
   <正> 我们在平时的写作训练和高考试卷中,发现不少学生对限制范围的材料作文不会立论,不会从分析材料中提出自己的见解和主张。有的学生看了几遍材料后,却不知道写什么好,甚至连个恰当的题目也想不出来;有的学生虽然想出了题目,可是怎样立论,如何开展议论,又搞不清楚.这反映了学生缺乏多角度剖析事物、多角度立论的能力.
【作者单位】:湖南涟源县教研室
【DOI】:CNKI:ISSN:1004-0498.0.1985-08-038
【正文快照】:
  我们在平时的写作训练和高考试卷中,发现不少学生对限制范围的材料作文不会立论.不会从分析材料中提出自己的见解和主张.有的学生看了几迫材料后.却不知道写什么好.甚至连个恰当的题目也想不出来;有的学生虽然想出了题目.可是怎样立论,如何开展议论,父搞不清楚.这反映了学生缺
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