文言文释词方法--《曲靖师范学院学报》1984年02期

《曲靖师范学院学报》1984年02期

文言文释词方法

　　<正>在中不文方文教学中，怎样释词，才能有利于提高学生的阅读文言文的能力和达到培养学生的思维能力，发展智力的要求呢？根据这些要求试谈几种释词的方法.
【DOI】：cnki:ISSN:1009-8879.0.1984-02-002
【正文快照】：
　　在中学文言文教学中,怎样释词,才能有利于提高学生的阅读文言文的能力和达到培养学生的思维能力,发展智力的要求呢?根据这些要求,试谈几种释词的方法。抓住本义,连贯引申解释文言词语不能孤立的进行。要把词语放在一定的语言环境中,坚持字不离词,词不离句的啄则,既要注意准确性,即讲清词语的本义(这里指一个词的基本意义,不是指一个词的啄始义),又要注意灵活性,即讲清词语在具体句子里的特定含义,使学生初步接触词义的引申和转化等知识。例如:“屈平属稿未定,上官大夫见面夺之,屈 ● ●平不与。”(《屈啄列传》)“属”的本义是“连缀”,在…

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